现代民族教育的蓬勃发展(1959-1965年)

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现代民族教育的蓬勃发展(1959-1965年)

　　1959年西藏上层统治集团中一些人策动的叛乱被平息和民主改革的进行，彻底废除了封建农奴制度，西藏广大农奴和奴隶在政治上解除了对奴隶主的人身依附关系，经济上分得了土地和牲畜。生产方式的改变和生产力的解放，大大激发了群众受教育的积极性，原有学校已不能满足形势发展的需要。自治区筹委会文教处为满足群众要求，一方面积极恢复了一批1957年停办的公办小学，一方面制定了“民办为主、公办为辅、民办公助”的办学方针，支持鼓励群众自己筹资办学。到1965年自治区成立时，全区公办小学发展到87所，民办小学发展到1735所，小学在校生达66781人；普通中学发展到4所，在校生1059人；建立了全区第一所中等师范学校－拉萨师范学校；建立了全区第一所高等院校－西藏民族学院。创办保育园9所，在园儿童700余人。

　　这一阶段，在“稳定发展”方针指导下，西藏教育事业取得了前所未有的成绩，出现了一个从学前教育、中小学教育、中等专业教育、高等教育到成人教育和干部培训的民族教育体系的雏形。

　　这一时期，学校办学体制相当灵活，全日制、半日制、隔日制、农闲小学、冬学、晚学、巡回教学等多种形式并存，6至20岁都可入学。学校规模小、数量多，因地制宜，因陋就简。教师就地取材，能者为师。课程以藏文为主，有条件的开设算术、政治等。民办经费由群众自筹一点，勤工俭学收一点，国家补助一点。公办小学的贫困优等生可享受助学金，奖励面在10%左右。中学生的40%可享受助学金，边境区的农牧民子弟可全部享受助学金。中等师范学校实行“三包”（包吃、包穿、包住）。

　　这一时期，教育的高速发展，虽然适应了群众高涨的办学热情，但办学条件差，质量低。1962年，全区学校进行了一次调整，确立了今后一个时期“以提高现有学校质量为主，加强师资队伍建设、大力培养民族师资”的指导思想。1965年召开了全区第一次教育工作会议，进一步总结了办学经验，促进了全区教学质量的提高。

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